作为班主任，对自己班级学生的家庭情况要有一定的了解。这也就是，今后学生如果在学校里出现了什么问题，班主任能采取相应的方式和家长取得良好有效的沟通。接下来，我想谈一谈，之前所带的一个班级的一些班级管理方式。

▲赖日清老师分享班主任工作经验

关于异常心理状态的学生，在心理筛查时，就需要留意观察学生。当有学生出现异常情况时，不仅需要询问该学生周围的同学（同桌、室友、要好的朋友）关于她的一些情况；还需要和该学生家长取得联系并询问关于她的一些情况；同时，还可以跟学校的心理咨询室的老师一同交流关于该学生的异常情况。多方面的了解沟通，更有益于去解决该学生的问题。具体例子：该班级里的一个女生，她自身是有心理问题，她也主动跟班主任说过自己的情况，家长也如实告知班主任自己孩子的情况，相应的评估报告也提交给学校心理老师。这个女生很想走出心理困境，而在家长、班主任、学校心理老师和该女生的周围同学的相互关心协助下，她也渐渐地往更积极更健康的心理状态方向发展，然后去完成自己的学业。该学生每次在自己心理状态不佳时，她会主动告诉班主任或家长或他同学，寻求帮助，因此良好的同学关系、家庭关系、师生关系，体现出该学生与身边之人的一种信任感。良好的人际关系，带给了她足够的信任感，也就使得她更好地投入到学校的学习和生活中来。

班级干部的培养，对于协助班主任进行班级事务管理起到很大的作用。在一个班级里，如果是男女生比例不是极端的话，班长和副班长最好可以是有一男一女去担任，这样在管理中，就可以分别从男女生的不同角度去看问题并处理问题。还有就是可以形成一种效益“男女搭配，干活不累”。在班干培养上，我发现该班的班干部具备的共同特性是：有集体荣誉感、责任感、服务意识、拥护班主任等。该班班干部之间还会形成一种有效的沟通，如果干部之间存在意见分歧，他们会找到班主任去进行评定，求同存异，并积极去维护班级集体利益。所以班主任在开始组建自己的班级干部时，就要留意有集体荣誉感、责任感、服务意识、拥护班主任的这些同学，在安排班级事务时尽量要分工明确。一个月至少一次的班级干部会议，就是干部反馈班级问题并提出解决方案的最好时机。而且根据实际情况班干也是可以进行临时的会议，就班级事务或问题提出具体安排或解决方法和意见。干部之间工作也是会根据班级实际情况进行相应调整的。比如一开始该班的班长是男生，副班长是女生。经过干部之间工作反馈，同学之间监督反馈。女生更适合正班长职位，更具威信。再后来，也就重新调整了正副班长职位，变成了正班长是女生，副班长是男生。

在班级卫生管理方面，生活劳动委员适合心思细腻、有强烈责任的同学担当。所以当班主任做出教室卫生值日要求时，该班的劳动委员就可以把班级同学分好若干组，分组时是考虑了同组成员之间将会配合好完成当天值日任务的。教室值日卫生既有分组安排表和具体明细，张贴教室墙上公告栏。也会根据实际情况在教室黑板上每天写出当天值日生名单。每天的卫生监督，劳动委员也是监督到位的。如果发现有值日生值日不合格的情况，劳动委员也会在当天通知值日生返回教室重新值日。

班主任的班级管理中除了班干部的协助管理，与任课老师之间积极沟通，针对学生问题进行共同教育也很重要。该班是动漫专业，班主任是教公共课的，在跟本班级学生相处时间上，是少于上本班级的专业课老师的。所以，班级学生们出现的问题，大多时候也是需要专业任课老师的反馈以及有的时候还需要任课老师跟班主任去共同教育学生。所以班主任和任课教师之间良好的合作关系，也使得这个班级可以更好地形成自己的良好班风、学风。